數智賦能：廣州-龍巖-佛岡-波密四地舉行教育教學研訓

　　近日，《羊城晚報》以“數智賦能，互聯共享”為主題，闡述了廣州、龍巖、佛岡、波密四地八校教育教學研訓活動的經驗成果。活動利用錄播系統與智慧紙筆，實現信息技術與教育教學的融合創新，收獲參會者的廣泛肯定。（報道原文轉載如下）

　　12月(yue)1日，2023年“易美課堂(tang)”廣州(zhou)-龍(long)巖(yan)-佛岡-波密教育教學研訓(xun)活動(dong)在廣州(zhou)市番禺區天(tian)譽小(xiao)學、龍(long)巖(yan)市實驗小(xiao)學、龍(long)巖(yan)市第一中(zhong)學錦山學校(xiao)三個(ge)會(hui)場同步(bu)舉行。

　　本(ben)次(ci)活(huo)動由廣州市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)指導，廣州市(shi)電化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)館(guan)、廣州市(shi)番(fan)禺區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)、福建省龍巖(yan)市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)、清(qing)遠市(shi)佛岡縣教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)、林芝市(shi)波密縣教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)聯合主辦。

　　活動(dong)以“數智賦能，互(hu)聯共享”為主題，利(li)用“互(hu)聯網(wang)+”等信息技術手段，借助智慧(hui)課(ke)堂設備(bei)，通(tong)過(guo)“專遞課(ke)堂”“送教(jiao)(jiao)上門”“課(ke)程直播”等方式開展了教(jiao)(jiao)學課(ke)例展示活動(dong)，廣州(zhou)、龍(long)巖、佛岡、波密(mi)四地八校教(jiao)(jiao)師(shi)參加觀摩、聆聽專家(jia)點評。

　　參(can)加本次活(huo)動的有(you)(you)四地(di)八校來自小學(xue)、初(chu)中及高中基礎教育(yu)全學(xue)段(duan)共11位教師，通過“互(hu)聯網+”手(shou)段(duan)在語文(wen)、數學(xue)、英(ying)語、美術、人工智能及科學(xue)等7個學(xue)科全方位進(jin)行美育(yu)教學(xue)展示交(jiao)流，有(you)(you)效加強各地(di)的資源互(hu)通及文(wen)化(hua)交(jiao)流。

　　其中，廣(guang)(guang)州(zhou)(zhou)市番(fan)禺區天(tian)(tian)譽小學(xue)(xue)的(de)教師李(li)偉娟和(he)廣(guang)(guang)州(zhou)(zhou)市番(fan)禺區市橋中心(xin)小學(xue)(xue)教師韓靖豪通過(guo)(guo)“專遞課堂”的(de)形式，通過(guo)(guo)高(gao)清視(shi)頻(pin)直播，為廣(guang)(guang)州(zhou)(zhou)市番(fan)禺區天(tian)(tian)譽小學(xue)(xue)和(he)清遠市佛岡縣水(shui)頭(tou)鎮蓮瑤小學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)同步展示了小學(xue)(xue)六年(nian)級人工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)課《跌宕起伏的(de)人工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)》。課程(cheng)基于廣(guang)(guang)州(zhou)(zhou)市人工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)教育平臺，設計了引入、學(xue)(xue)習、體驗、實(shi)踐等四個環節，引導兩(liang)地(di)學(xue)(xue)生(sheng)雙向實(shi)時互動交流，并結合兩(liang)地(di)學(xue)(xue)情差(cha)異，分層(ceng)布(bu)置了編程(cheng)設計作業，培(pei)養了清遠學(xue)(xue)生(sheng)人工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)學(xue)(xue)習的(de)興趣，加深對人工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)技術的(de)了解。通過(guo)(guo)人工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)專遞課堂促進(jin)了廣(guang)(guang)州(zhou)(zhou)、清遠兩(liang)地(di)教育資(zi)源互通互聯(lian)，將(jiang)廣(guang)(guang)州(zhou)(zhou)的(de)優質(zhi)課堂資(zi)源輻(fu)射到清遠學(xue)(xue)校(xiao)，有(you)效(xiao)提高(gao)了教育幫(bang)扶質(zhi)效(xiao)。

　　廣(guang)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)藝術中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教師黃妍燊、王薪銘分別在龍巖市(shi)(shi)(shi)第(di)一中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錦山(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和廣(guang)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)藝術中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通過視頻直播的(de)方式，同步展(zhan)示了(le)(le)高(gao)中美(mei)術課(ke)(ke)《詩意(yi)的(de)棲居——傳統(tong)建(jian)(jian)筑鑒賞(shang)》。利用廣(guang)東(dong)碉(diao)樓、福建(jian)(jian)土樓等兩地特色傳統(tong)建(jian)(jian)筑作(zuo)(zuo)為載體(ti)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)探索兩地傳統(tong)建(jian)(jian)筑之美(mei)，引發了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對城市(shi)(shi)(shi)發展(zhan)與古建(jian)(jian)筑保(bao)護之間協調的(de)思(si)考。同時(shi)(shi)創(chuang)新使用了(le)(le)智慧紙筆進(jin)行記錄和寫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，通過伴隨性數據(ju)采集功(gong)能(neng)在系統(tong)平臺上即時(shi)(shi)反饋兩校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)繪畫作(zuo)(zuo)品(pin)，實現了(le)(le)不同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)并(bing)置展(zhan)示，既提高(gao)了(le)(le)課(ke)(ke)堂效率，又促進(jin)了(le)(le)福建(jian)(jian)、廣(guang)東(dong)兩地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)課(ke)(ke)堂互動與文化交流。

 　　課后，八所學(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)師和學(xue)科教(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)進行(xing)了(le)交(jiao)流(liu)研(yan)討，華(hua)南師范(fan)大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)授謝幼(you)如、況(kuang)姍蕓及王冬青對(dui)課堂進行(xing)了(le)點評。專家們認為，本次(ci)活(huo)動的(de)亮(liang)點在于通過“互聯網+”手(shou)段推(tui)動各地(di)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)交(jiao)流(liu)及優質教(jiao)(jiao)育資源的(de)互通共享，同時使(shi)用智慧紙筆等(deng)工具，豐富了(le)課堂的(de)形式，極大(da)提高(gao)了(le)課堂效率和師生互動頻(pin)率，實現(xian)信(xin)息(xi)技術與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)融(rong)合創新。

　　今后，廣州市將繼續發(fa)揮智慧教育示范區(qu)的示范輻射(she)作用(yong)，充分利用(yong)互聯網、人工智能、大數據(ju)等現代信息技術手段(duan)，讓優(you)質教育資源(yuan)惠(hui)及(ji)更多邊遠地區(qu)，推(tui)動(dong)教育均衡(heng)發(fa)展。