案例 | 楊嘉墀實驗學校引進清聽聲學操場定向廣播設備和教室講課音響

　　在教(jiao)育(yu)的(de)(de)廣(guang)闊天(tian)地里，每(mei)一所(suo)新學校(xiao)的(de)(de)誕生都是對未來的(de)(de)深情寄語(yu)與堅(jian)定承諾。隨著教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)蓬勃發展和對優質教(jiao)育(yu)資源需求的(de)(de)日益(yi)增(zeng)長，去年9月，蘇州(zhou)市吳江區楊嘉墀實驗學校(xiao)正式(shi)投入使用。

　　為推進校園高品質建設和高水平發展，不斷提升優質教育資源的輻射面和融合度，楊嘉墀實驗學校引進清聽聲學安靜操場系統 （ 操場定向廣播設備 ） 和教室均衡聲場系統 （ 教室講課音響 ） ，助力校園廣播系統和教室聲環境全面科技化升級，并打造吳江首個聲學科普基地示范校園 。

　　1 、 案例背景

　　楊嘉(jia)墀實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是由江蘇吳江東太(tai)湖生(sheng)態旅(lv)游度假區(太(tai)湖新城(cheng))投(tou)資(zi)新建的九(jiu)年(nian)一(yi)貫制公辦(ban)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，2024年(nian)2月入選教(jiao)育部全國首批科(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。以“兩彈(dan)一(yi)星(xing)”功勛科(ke)學(xue)(xue)(xue)家楊嘉(jia)墀院(yuan)士的愛(ai)國精神(shen)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)精神(shen)為引領，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)借助中(zhong)科(ke)院(yuan)和(he)中(zhong)國教(jiao)科(ke)院(yuan)專家、清(qing)華大學(xue)(xue)(xue)和(he)交通大學(xue)(xue)(xue)等高校(xiao)教(jiao)授的智力(li)支持(chi)，量身定(ding)制科(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育課程，打(da)造“人文豐厚、科(ke)技見長”的優質學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。

　　為更好(hao)地落實科學(xue)教育加法的(de)重(zhong)要指示精神，彰顯學(xue)校特(te)色，學(xue)校自建設(she)(she)規劃初期便積極探索科學(xue)高(gao)效的(de)聲(sheng)場(chang)設(she)(she)計(ji)方案，營造(zao)“靜美”校園。清聽聲(sheng)學(xue)憑(ping)借其在創(chuang)新聲(sheng)學(xue)技(ji)術領域的(de)卓越(yue)領導地位(wei)與(yu)專(zhuan)業(ye)優勢，榮幸受(shou)邀(yao)參與(yu)校園聲(sheng)環(huan)境優化(hua)項目。

　　2 、 方案部署

　　清聽聲學研(yan)發(fa)團(tuan)隊及工程人員多(duo)次(ci)深入學校一線，進行細(xi)致(zhi)的(de)(de)調研(yan)與測試工作(zuo)，全(quan)(quan)面(mian)把握(wo)現場(chang)實(shi)況，運用先進的(de)(de)聲場(chang)仿真技術，分(fen)別對操場(chang)、教室等多(duo)個關鍵區域(yu)進行全(quan)(quan)面(mian)精確(que)的(de)(de)分(fen)析評估(gu)，最終(zhong)設計出一套科(ke)學合理又(you)高效實(shi)用的(de)(de)部署(shu)方案。

　　方(fang)案分多個階段，分別對(dui)操場、教室、圖書館和(he)校(xiao)史(shi)館等不(bu)同區域(yu)進(jin)行聲(sheng)環境改造，實現(xian)操場廣(guang)播(bo)(bo)定向(xiang)傳播(bo)(bo)，減少對(dui)周邊居(ju)民干擾(rao);教室內實現(xian)聲(sheng)場均衡，提(ti)高(gao)語音清(qing)晰(xi)度，保護學生聽力(li)健康，助力(li)營造文明(ming)靜美(mei)、健康和(he)諧的教育聲(sheng)環境。

　　3 、 技術優勢

　　安靜操場系統（ 操場定向廣播設備 ）

　　清聽聲學(xue)安靜(jing)操場(chang)(chang)系統(操場(chang)(chang)定向(xiang)廣(guang)播(bo)設備)在獨(du)家核心定向(xiang)發聲技術的基礎上，運用局域聲場(chang)(chang)控(kong)制(zhi)技術和獨(du)家專(zhuan)利的A-AFC算法，攻破系統背(bei)部聲場(chang)(chang)控(kong)制(zhi)難題，實(shi)現(xian)對設備后方聲場(chang)(chang)的“鎖聲”，使設備前后方聲壓差最大(da)可達40dB，將聲音在可控(kong)的指定范圍內傳(chuan)播(bo)，有效降低對居(ju)民區的噪(zao)聲干擾，還靜(jing)于民。

　　教室均衡聲場系統（ 教室講課音響 ）

　　清(qing)聽聲(sheng)(sheng)學(xue)教室(shi)均衡聲(sheng)(sheng)場(chang)系統(教室(shi)講課音響)具(ju)有(you)特定指向性，通過清(qing)聽獨(du)有(you)的SSADT(空間(jian)聲(sheng)(sheng)場(chang)陣列(lie)分(fen)布技術(shu))技術(shu)，配合(he)獨(du)家聲(sheng)(sheng)學(xue)算法和音頻(pin)處理技術(shu)，實現講課聲(sheng)(sheng)音在(zai)教室(shi)不同位(wei)置聲(sheng)(sheng)壓級(ji)差(cha)值在(zai)2dB以內(nei)，保(bao)障前后排(pai)學(xue)生聽音質量，有(you)效保(bao)護學(xue)生聽力健(jian)康，緩解(jie)教師聲(sheng)(sheng)帶負擔，共同營造一個高效和諧的學(xue)習環(huan)境(jing)。

　　4 、 效果評價

　　目前，楊嘉墀實驗學校的(de)操場和教(jiao)室聲環境(jing)改造(zao)項目已順利竣(jun)工且圓滿(man)交(jiao)付，經過嚴格的(de)測試與反饋(kui)收集(ji)，系統(tong)運行(xing)效(xiao)果良好，校內聲環境(jing)已達到現行(xing)國家(jia)標準《建筑環境(jing)通(tong)用規范(fan)》(GB55016—2021)。

　　學(xue)校(xiao)領導及師生(sheng)(sheng)對聲(sheng)環(huan)境(jing)的改(gai)(gai)(gai)善紛紛表示認可。許多老(lao)師反饋，安靜操場系統(操場定向廣播設備(bei))有(you)效減(jian)少噪聲(sheng)，大(da)大(da)改(gai)(gai)(gai)善學(xue)生(sheng)(sheng)在戶外活動中的體驗;教(jiao)室均(jun)衡聲(sheng)場系統(教(jiao)室講課音響(xiang))的投入使用，使得課堂教(jiao)學(xue)聲(sheng)場得到極大(da)改(gai)(gai)(gai)善，學(xue)生(sheng)(sheng)的專注力和學(xue)習效果(guo)也有(you)明顯提(ti)升。

　　未來(lai)，清聽聲學(xue)(xue)將繼續(xu)與(yu)楊嘉墀實驗學(xue)(xue)校攜手(shou)，聚焦(jiao)圖書館(guan)和校史館(guan)等功能區域，逐年(nian)穩步實施一系列校園聲環境優化(hua)項目，為學(xue)(xue)生的(de)全面發展營造一個(ge)更(geng)加卓越、健康的(de)聲學(xue)(xue)空(kong)間。雙(shuang)方還將依托(tuo)聲學(xue)(xue)科(ke)(ke)普基地(di)，持(chi)續(xu)開(kai)展豐富(fu)的(de)聲學(xue)(xue)科(ke)(ke)普教(jiao)育活(huo)動，以實際(ji)行動點(dian)燃青(qing)少年(nian)對科(ke)(ke)學(xue)(xue)探索的(de)熱(re)情，激發他(ta)們的(de)創新意(yi)識，為培育未來(lai)科(ke)(ke)技創新人才貢獻力量。