清聽聲學攜手楊嘉墀實驗學校 打造吳江首個聲學科普基地示范校園

　　在教育的(de)廣闊天(tian)地里，每一(yi)所(suo)新學校的(de)誕生都是對(dui)未來的(de)深情寄語與堅定承(cheng)諾(nuo)。隨著(zhu)教育事業的(de)蓬勃發(fa)展和對(dui)優質教育資源需求的(de)日益(yi)增(zeng)長，去年(nian)9月(yue)，蘇州(zhou)市吳江區(qu)楊嘉(jia)墀實(shi)驗(yan)學校正式投入使用。

　　為推進校園高品質建設和高水平發展，不斷提升優質教育資源的輻射面和融合度，楊嘉墀實驗學校引進清聽聲學安靜操場系統和教室均衡聲場系統 ，助力校園廣播系統和教室聲環境全面科技化升級，并打造吳江首個聲學科普基地示范校園 。

　　1 案例背景

　　楊(yang)嘉(jia)墀(chi)實驗學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)是由江蘇吳江東(dong)太(tai)湖(hu)生態旅游(you)度假區(太(tai)湖(hu)新城)投資新建的九年一(yi)貫制公辦學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，2024年2月入選教(jiao)(jiao)育部全國首批科(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育實驗學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。以“兩彈一(yi)星(xing)”功勛科(ke)學(xue)家楊(yang)嘉(jia)墀(chi)院士的愛國精神和(he)科(ke)學(xue)精神為引領，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)借助中(zhong)科(ke)院和(he)中(zhong)國教(jiao)(jiao)科(ke)院專家、清華大(da)學(xue)和(he)交通(tong)大(da)學(xue)等(deng)高校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)授的智(zhi)力支(zhi)持，量(liang)身(shen)定制科(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育課程，打造(zao)“人文(wen)豐厚(hou)、科(ke)技見長”的優質學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

　　為更好地落實(shi)科(ke)學(xue)(xue)教育加(jia)法的重要指示精神，彰顯學(xue)(xue)校特色，學(xue)(xue)校自建設規劃(hua)初期便(bian)積(ji)極(ji)探(tan)索(suo)科(ke)學(xue)(xue)高(gao)效的聲場(chang)設計方案(an)，營造(zao)“靜美”校園。清聽聲學(xue)(xue)憑(ping)借(jie)其(qi)在創新(xin)聲學(xue)(xue)技術領域的卓(zhuo)越領導地位與(yu)專業(ye)優勢，榮幸受邀參與(yu)校園聲環(huan)境優化(hua)項目。

　　2 方案部署

　　清(qing)聽聲學研(yan)發(fa)團隊及(ji)工(gong)程人員多(duo)次深入(ru)學校(xiao)一線(xian)，進行(xing)(xing)細致的調研(yan)與測(ce)試(shi)工(gong)作，全面把(ba)握現場實況，運(yun)用先進的聲場仿真技(ji)術，分(fen)別對操場、教室等多(duo)個關鍵區域進行(xing)(xing)全面精(jing)確(que)的分(fen)析評估，最終(zhong)設計出一套科學合理又高(gao)效實用的部署方案。

　　教室聲環境改造

　　操場聲環境改造

　　方案分(fen)多個階段，分(fen)別(bie)對操場(chang)、教室、圖書館和校史館等(deng)不同區域進行(xing)聲環(huan)(huan)境(jing)改造，實現操場(chang)廣播定向傳播，減少對周邊(bian)居民(min)干擾;教室內實現聲場(chang)均衡，提高語音清晰(xi)度，保護(hu)學(xue)生聽力健康(kang)，助力營造文明靜(jing)美(mei)、健康(kang)和諧的教育聲環(huan)(huan)境(jing)。

　　3 技術優勢

　　安靜操場系統

　　清(qing)聽(ting)聲(sheng)(sheng)(sheng)學安靜操場(chang)(chang)(chang)系(xi)(xi)統(tong)在(zai)獨(du)家核(he)心定向發聲(sheng)(sheng)(sheng)技術的(de)基礎上，運(yun)用局域聲(sheng)(sheng)(sheng)場(chang)(chang)(chang)控(kong)(kong)制技術和獨(du)家專利的(de)A-AFC算法，攻破系(xi)(xi)統(tong)背部聲(sheng)(sheng)(sheng)場(chang)(chang)(chang)控(kong)(kong)制難題，實現對(dui)設備后方聲(sheng)(sheng)(sheng)場(chang)(chang)(chang)的(de)“鎖聲(sheng)(sheng)(sheng)”，使設備前后方聲(sheng)(sheng)(sheng)壓差最大可(ke)達40dB，將聲(sheng)(sheng)(sheng)音在(zai)可(ke)控(kong)(kong)的(de)指(zhi)定范圍內傳播，有效降(jiang)低對(dui)居民區的(de)噪聲(sheng)(sheng)(sheng)干擾，還靜于民。

　　教室均衡聲場系統

　　清聽(ting)(ting)(ting)聲學(xue)教室(shi)均衡聲場系統具有特定(ding)指向性，通過清聽(ting)(ting)(ting)獨(du)有的SSADT(空間聲場陣(zhen)列分布技術(shu))技術(shu)，配合(he)獨(du)家(jia)聲學(xue)算法和音(yin)頻處(chu)理技術(shu)，實現講課聲音(yin)在(zai)(zai)教室(shi)不同(tong)位(wei)置聲壓級差值在(zai)(zai)2dB以內，保(bao)障前后排學(xue)生聽(ting)(ting)(ting)音(yin)質量，有效(xiao)保(bao)護學(xue)生聽(ting)(ting)(ting)力(li)健康，緩解教師聲帶負擔，共同(tong)營造一個高(gao)效(xiao)和諧的學(xue)習環境。

　　4 效果評價

　　目(mu)前(qian)，楊(yang)嘉墀實驗學校的操場(chang)和教室聲環境改造項目(mu)已順利竣工且(qie)圓滿交付，經過嚴格的測試與反(fan)饋收(shou)集，系統(tong)運行效果良好，校內(nei)聲環境已達(da)到現行國(guo)家標準《建筑環境通用規(gui)范》(GB55016—2021)。

　　學(xue)校領導(dao)及師(shi)生(sheng)(sheng)對(dui)聲環境的(de)(de)改(gai)善紛紛表示(shi)認可。許多(duo)老師(shi)反(fan)饋(kui)，安靜操(cao)場(chang)系(xi)統(tong)有效(xiao)減少噪聲，大(da)(da)大(da)(da)改(gai)善學(xue)生(sheng)(sheng)在戶外活動中(zhong)的(de)(de)體驗;教室(shi)均衡(heng)聲場(chang)系(xi)統(tong)的(de)(de)投入使用，使得課堂教學(xue)聲場(chang)得到(dao)極大(da)(da)改(gai)善，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)專注力和(he)學(xue)習效(xiao)果(guo)也有明顯提升。

　　未來，清聽聲(sheng)學(xue)將繼續與(yu)楊嘉(jia)墀實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)校攜手，聚焦(jiao)圖(tu)書(shu)館和校史館等功能(neng)區域，逐年(nian)穩步實(shi)(shi)施一系(xi)列校園聲(sheng)環境優化(hua)項目，為學(xue)生的全面(mian)發展營造一個更加卓(zhuo)越、健康(kang)的聲(sheng)學(xue)空(kong)間。雙方(fang)還將依托聲(sheng)學(xue)科普基地，持續開展豐富的聲(sheng)學(xue)科普教育活動，以實(shi)(shi)際(ji)行動點燃青少年(nian)對科學(xue)探索的熱情(qing)，激發他(ta)們的創新意(yi)識，為培育未來科技創新人(ren)才貢獻力量(liang)。