天創恒達推出智慧巡課督導系統整體解決方案

　　隨著(zhu)《關(guan)于深化新時(shi)代教(jiao)育(yu)評價改革(ge)總(zong)體(ti)方案》和《關(guan)于深化新時(shi)代教(jiao)育(yu)督導體(ti)制機制改革(ge)的意見(jian)》的實(shi)施，中國教(jiao)育(yu)領域(yu)正在(zai)經歷一系列重要的改革(ge)。這些改革(ge)旨在(zai)提(ti)升教(jiao)育(yu)質量，確保教(jiao)育(yu)公(gong)平(ping)，以及推動(dong)教(jiao)育(yu)現代化。

　　在《教育(yu)(yu)(yu)部等六部門關于(yu)(yu)推(tui)進(jin)教育(yu)(yu)(yu)新型(xing)基(ji)礎設(she)(she)施建(jian)設(she)(she)構(gou)建(jian)高質量教育(yu)(yu)(yu)支撐體系的(de)指導意見》中，不僅(jin)強(qiang)調了利(li)用現代信(xin)息(xi)(xi)技術，如人工智能(neng)、大(da)數據、云計算(suan)等，來提升教育(yu)(yu)(yu)質量和效率，也(ye)提出需要推(tui)動教育(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化，建(jian)設(she)(she)智能(neng)化、數字化的(de)教育(yu)(yu)(yu)環境，以支持個性化學習(xi)和終身(shen)學習(xi)。這(zhe)一教育(yu)(yu)(yu)新型(xing)基(ji)礎設(she)(she)施的(de)建(jian)設(she)(she)，是(shi)當(dang)前教育(yu)(yu)(yu)改革和發(fa)展的(de)重點，它涉(she)及到(dao)利(li)用現代信(xin)息(xi)(xi)技術來提升教育(yu)(yu)(yu)質量和效率，這(zhe)對于(yu)(yu)企(qi)業來說(shuo)既是(shi)機遇也(ye)是(shi)挑戰。

　　而隨著《教育(yu)督導問責辦法》的推進，對于高校(xiao)而言，智慧巡課督導系統的建設和應(ying)用將成(cheng)為(wei)提升教育(yu)質量、實現教育(yu)現代(dai)化的重要手段。

　　天創恒(heng)達(da)推(tui)出的(de)智慧(hui)巡課(ke)(ke)督導(dao)系統(tong)(tong)是一個綜合(he)性的(de)技(ji)術(shu)(shu)解決方案，它融合(he)了流媒體、云(yun)計算、視(shi)頻結構化(hua)分析以(yi)及大數據等前沿技(ji)術(shu)(shu)。該系統(tong)(tong)旨在打破安(an)防視(shi)頻監控、錄(lu)播系統(tong)(tong)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)分析等領域之間(jian)的(de)應(ying)用壁壘，專注于提升課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)監督與評價。通過(guo)這一系統(tong)(tong)，可(ke)以(yi)實現對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動的(de)全面(mian)管理(li)，包括教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)課(ke)(ke)程的(de)評價、數據的(de)深入分析與統(tong)(tong)計。

　　此外，天創恒達智(zhi)慧巡課督導系(xi)(xi)統還能(neng)(neng)夠(gou)有效應對精準評估、坐(zuo)班輪值、無(wu)紙化巡課、分層(ceng)級管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)、跨區域管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)以(yi)及(ji)隊(dui)伍(wu)體系(xi)(xi)建設等(deng)挑戰(zhan)。這一系(xi)(xi)統的(de)(de)設計使(shi)其能(neng)(neng)夠(gou)廣(guang)泛(fan)應用于市級、區縣級、學(xue)校、教(jiao)育(yu)集團以(yi)及(ji)大(da)中專院校的(de)(de)日(ri)常教(jiao)學(xue)督導和(he)巡課管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)，為教(jiao)育(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)者提供了一個高效、智(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)工具(ju)。

　　傳統(tong)巡(xun)課五大(da)痛點

　　在(zai)現代教育管理中，傳統的巡課方法已經難以適應日益(yi)增(zeng)長的需求。為了(le)滿足教育質(zhi)量提升的迫切需求，我(wo)(wo)們(men)(men)必須探(tan)索(suo)更多(duo)可能性，實(shi)現需求與功能的完美融合。在(zai)這一過程(cheng)中，我(wo)(wo)們(men)(men)發現不同(tong)學校在(zai)巡課實(shi)踐中普遍存在(zai)以下五大挑戰：

　　門(men)口偷瞄顯尷尬(ga)，推(tui)門(men)巡(xun)課吵(chao)師(shi)生

　　傳統(tong)的(de)巡課(ke)方(fang)式往往需要督導(dao)人員在教(jiao)(jiao)室門(men)(men)口窺(kui)視(shi)，這(zhe)種“門(men)(men)口偷瞄(miao)”的(de)做法不僅顯(xian)得尷尬，還可(ke)能打擾(rao)到師生的(de)正常教(jiao)(jiao)學活(huo)動。推門(men)(men)而入的(de)巡課(ke)方(fang)式同樣(yang)會打斷課(ke)堂，影(ying)響教(jiao)(jiao)學效果。

　　線(xian)下數(shu)據(ju)難留存，數(shu)據(ju)分析(xi)頗繁雜(za)

　　紙質或電(dian)子文檔的評(ping)課(ke)記錄難以長期保(bao)存(cun)，且容易(yi)丟(diu)失或損壞。手動整理和分析評(ping)課(ke)數(shu)據(ju)不僅耗時(shi)，而(er)且容易(yi)出(chu)錯，使得數(shu)據(ju)的長期留(liu)存(cun)和有效利用(yong)成(cheng)為一大難題。

　　督導評課難開(kai)展，課堂點(dian)評難追(zhui)溯

　　傳(chuan)統的評課任(ren)務(wu)分配和(he)跟(gen)蹤(zong)缺(que)乏有效的管(guan)理工(gong)具(ju)，導致(zhi)任(ren)務(wu)執行(xing)效率低下。此外(wai)，課堂點評難以追溯，影響了(le)教學質量的持續(xu)提升(sheng)。

　　線下時空受約束，教育資源(yuan)難利(li)用

　　傳統(tong)的線(xian)下巡課模式受到時間和空間的嚴格限制(zhi)，難以實現遠(yuan)程(cheng)監督或(huo)跨區(qu)域協作，這(zhe)限制(zhi)了教(jiao)育資(zi)源的有效(xiao)整合和利用。

　　督導工作難監(jian)管(guan)，質(zhi)量(liang)改進缺反(fan)饋

　　傳(chuan)統的(de)(de)督(du)導工作缺乏(fa)系統的(de)(de)監(jian)管和(he)評估機制(zhi)，導致督(du)導效果難(nan)以衡量(liang)，質量(liang)保(bao)證成為挑(tiao)戰。這種監(jian)管的(de)(de)不(bu)足使得(de)督(du)導工作標準不(bu)一(yi)，難(nan)以形成有效的(de)(de)質量(liang)反饋和(he)改(gai)進機制(zhi)。

　　天(tian)創恒達智慧巡課督導(dao)系(xi)統10大特(te)點

　　數字(zi)化巡課：通過智能設備和軟件，實現(xian)無干擾的(de)課堂觀察，避免(mian)了“門口偷瞄”的(de)尷尬，同時確(que)保(bao)數據的(de)實時記(ji)錄和留(liu)存(cun)。

　　數(shu)據留存(cun)與分析：天創恒達智慧巡(xun)課(ke)督導系統能夠自(zi)動(dong)記錄和(he)存(cun)儲評課(ke)數(shu)據，便(bian)于長(chang)期保存(cun)和(he)回溯，解決(jue)了線下(xia)評課(ke)數(shu)據難以留存(cun)的問題。

　　數據(ju)統(tong)(tong)計與呈(cheng)(cheng)報：通過智能分析工(gong)具，天(tian)創恒(heng)達智慧(hui)巡課(ke)督導系統(tong)(tong)能夠快速生成(cheng)統(tong)(tong)計報告(gao)，簡化(hua)了(le)數據(ju)的整理(li)和呈(cheng)(cheng)報工(gong)作。

　　多(duo)角色數據(ju)整合：天創恒達智慧巡課督導系(xi)統支持不同角色(如教師、學生、家(jia)長、行政(zheng)人員等)的數據(ju)輸入(ru)和匯總，實現了評課數據(ju)的全面(mian)化管理。

　　課堂點(dian)評追(zhui)溯：通過(guo)天創恒達智慧(hui)巡(xun)課督導(dao)系統(tong)記錄的(de)詳細數據，可(ke)以追(zhui)溯課堂點(dian)評，確保教學(xue)質量的(de)持續改進(jin)。

　　時空靈活性：天創(chuang)恒達智慧巡課督導系統支持線上巡課，打破了(le)線下督導的時空限制(zhi)，實現了(le)跨地域(yu)的管理和教學。

　　資源(yuan)優化利(li)用(yong)：天創恒達智慧巡課(ke)督導系統整合了各類教育資源(yuan)，便于(yu)用(yong)戶根(gen)據(ju)需(xu)要進行選擇和應用(yong)，提高了資源(yuan)的利(li)用(yong)效率(lv)。

　　AI智(zhi)能分(fen)析：利用人(ren)工智(zhi)能技術，天創恒達智(zhi)慧巡課督導系(xi)統可(ke)以自動(dong)分(fen)析教學過程(cheng)中的(de)關鍵數(shu)據，為教育(yu)決策(ce)提供支持，同時降低(di)了人(ren)工工作(zuo)量(liang)。

　　環境友好的巡(xun)課(ke)：系統設計(ji)考慮到了課(ke)堂環境的友好性，推門巡(xun)課(ke)不再打擾師(shi)生，天創恒(heng)達智慧巡(xun)課(ke)督導系統確保(bao)了教(jiao)學活動的順利進(jin)行(xing)。

　　質(zhi)量監(jian)(jian)管(guan)：天(tian)創恒達智慧巡課督(du)導(dao)系統通(tong)過系統化的督(du)導(dao)流程(cheng)和數據分(fen)析(xi)，可以更(geng)有效(xiao)地(di)監(jian)(jian)管(guan)督(du)導(dao)工作(zuo)的質(zhi)量，確保(bao)教育督(du)導(dao)的實效(xiao)性。

　　天創恒達智慧巡課督導系統6大優(you)勢

　　可(ke)看：天(tian)創恒達智慧巡課(ke)督導系(xi)統可(ke)視化集中調閱線上線下課(ke)程、歷(li)史課(ke)程回顧(gu)查看，便捷化瀏覽課(ke)堂(tang)教學課(ke)程。

　　可(ke)評：打分、點評、綜合建議，多套評價模板靈活調(diao)用，天創恒達智慧巡課督(du)導系統(tong)能在一定程度上(shang)提高學科、學校(xiao)評價統(tong)一性、客(ke)觀性、準確性。

　　可(ke)控(kong)：多層(ceng)級授(shou)權集中式管理(li)，垂(chui)直精準督導(dao)，天創(chuang)恒(heng)達智慧巡課督導(dao)系(xi)統做到了打通督導(dao)監管的“最后(hou)一公里”。

　　可管(guan)(guan)：支持遠程IP喊話(hua)語音(yin)干預、任(ren)務管(guan)(guan)理(li)、數據管(guan)(guan)理(li)，天創恒達智慧巡(xun)課督導系(xi)統幫助精確管(guan)(guan)理(li)巡(xun)課各環節。

　　可(ke)(ke)查：具備日志、數(shu)據統計與分析，權限分級可(ke)(ke)查，做(zuo)到(dao)可(ke)(ke)查、可(ke)(ke)追溯。

　　可省：天創恒達智慧巡課督導系統可利舊原有網絡、安防監控，并(bing)避免輪值坐班(ban)，節省建設和運營成(cheng)本。

　　天創(chuang)恒達推(tui)出(chu)的(de)智慧巡課督導系統，以其創(chuang)新的(de)技(ji)術、全面的(de)管理功(gong)能(neng)(neng)和(he)顯著的(de)成本(ben)效益，為教(jiao)育機(ji)構提供了一個(ge)高(gao)效、智能(neng)(neng)、便(bian)捷的(de)教(jiao)育督導解(jie)決方(fang)案。它不僅能(neng)(neng)夠(gou)幫助教(jiao)育機(ji)構提升教(jiao)學(xue)質量，還(huan)能(neng)(neng)夠(gou)促進教(jiao)育公平，推(tui)動教(jiao)育現代(dai)化的(de)進程。