Giada杰和科技智慧校園解決方案，讓數字化重塑校園教育

　　“同(tong)學們(men)，準備好(hao)開啟(qi)今天(tian)生(sheng)活(huo)知(zhi)識(shi)探索之旅了嗎?”現(xian)(xian)場(chang)老師(shi)(shi)話(hua)音(yin)剛落，教室前方的多媒體顯示器(qi)里，另(ling)一位老師(shi)(shi)已經開始(shi)引(yin)導(dao)學生(sheng)學習“居民樓(lou)消防隱患(huan)”知(zhi)識(shi)。學生(sheng)們(men)通過與線上、線下老師(shi)(shi)的互動，配以3D動畫增(zeng)強(qiang)代入感，使同(tong)學們(men)“身(shen)臨(lin)現(xian)(xian)場(chang)”，掌握了不少消防安全知(zhi)識(shi)。

　　這種教學形式越來(lai)越流行，通過引(yin)入(ru)智(zhi)慧(hui)“雙師”課(ke)(ke)(ke)堂，即專業(ye)老師視頻授課(ke)(ke)(ke)，本校教師組織課(ke)(ke)(ke)堂，協力開展課(ke)(ke)(ke)后服務，可(ke)以極大豐富優(you)質教育資源(yuan)相對(dui)短缺的地區。當(dang)教育與數(shu)字碰撞，那變革便已經開啟，全(quan)國不少學校也在開始新的探索，布局(ju)教育數(shu)字化硬(ying)件(jian)(jian)和(he)軟件(jian)(jian)，推動(dong)數(shu)字技術深(shen)入(ru)融合教學各個環節，催動(dong)校園數(shu)字化裂(lie)變。

　　我國(guo)較早就(jiu)開(kai)始布(bu)局教(jiao)(jiao)育信息化(hua)、數(shu)字化(hua)，2022年2月(yue)，《教(jiao)(jiao)育部2022年工作(zuo)(zuo)要(yao)點》提出“實(shi)施國(guo)家教(jiao)(jiao)育數(shu)字化(hua)戰(zhan)略行動”。2022年10月(yue)，黨的二十大(da)報告(gao)進(jin)(jin)一步(bu)明確要(yao)求推(tui)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育數(shu)字化(hua)，建(jian)設全民終身學習的學習型(xing)(xing)社會、學習型(xing)(xing)大(da)國(guo);2023年1月(yue)，全國(guo)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)會議再(zai)次(ci)強調要(yao)統籌推(tui)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育數(shu)字化(hua)和學習型(xing)(xing)社會、學習型(xing)(xing)大(da)國(guo)建(jian)設。Giada杰和科技積極響應(ying)國(guo)家政策，布(bu)局教(jiao)(jiao)育數(shu)字化(hua)生態(tai)，以(yi)數(shu)字化(hua)賦能教(jiao)(jiao)育高質量發展。

　　教學場景數字化，構建數字基礎環境

　　隨著(zhu)物聯網、大(da)數據(ju)、人工智能等數字技(ji)術的(de)興起，人類(lei)社(she)會(hui)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)活(huo)方式發(fa)生(sheng)(sheng)了深刻(ke)變化，這對(dui)人才所擁(yong)有的(de)知識、技(ji)能與能力提出了新的(de)要求，亟需推動教育(yu)數字化轉型，讓前沿(yan)科技(ji)融入實際教學(xue)，提高學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習體(ti)驗、提高教學(xue)質量(liang)。

　　在傳統課(ke)(ke)堂教學(xue)的(de)班級授課(ke)(ke)中(zhong)，教學(xue)主(zhu)要通過書(shu)本的(de)文(wen)字(zi)圖片、老師的(de)講解進(jin)行知識(shi)輸送(song)，教學(xue)模式單一，課(ke)(ke)堂缺乏生動(dong)(dong)性和(he)主(zhu)動(dong)(dong)參與的(de)積極性，而杰和(he)構建(jian)的(de)數字(zi)化教學(xue)環(huan)境中(zhong)，通過數字(zi)化設備的(de)多(duo)端協同(tong)，打破(po)時間與空間的(de)限(xian)制，為師生帶來更直觀、生動(dong)(dong)、更具想象力(li)的(de)教學(xue)體驗。

　　01　推拉黑板教學

　　目前比較流行的新式書寫板為推拉黑板，其最大作用就在于“使傳統教學與現代教學相結合”在普通黑板的基礎上，結合固定在內層的交互式電子白板或液晶(jing)觸摸一體(ti)機，通(tong)過(guo)推拉擋在前層的滑動板，可(ke)以實現傳(chuan)統(tong)(tong)書(shu)寫板與電(dian)子白板之間(jian)自(zi)由轉換。教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中通(tong)過(guo)電(dian)子白板的應用，用“沉浸式(shi)+體(ti)驗式(shi)”的教(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)，趣味性且(qie)可(ke)視化(hua)的展示課程內容，將傳(chuan)統(tong)(tong)的教(jiao)(jiao)室升級為更(geng)為智能的數(shu)字(zi)化(hua)“教(jiao)(jiao)學(xue)空間(jian)”，從而(er)推動教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)的變革。

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　　02　云終端多媒體教室

　　隨著教(jiao)育資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)不斷豐富，教(jiao)學(xue)(xue)場景的(de)(de)逐漸多樣(yang)，教(jiao)育行業(ye)對(dui)云(yun)終端(duan)解決(jue)方案也(ye)提(ti)出(chu)了新的(de)(de)需求(qiu)。云(yun)終端(duan)的(de)(de)應用滿足(zu)學(xue)(xue)校智慧(hui)校園建設(she)的(de)(de)需求(qiu)，解決(jue)電(dian)腦教(jiao)室、電(dian)子(zi)閱覽(lan)室、培訓(xun)室、實驗室、考試中心等公共傳統PC運行速度(du)慢、故障率高、維護難度(du)大、桌面(mian)可靠性差等問(wen)題，實現學(xue)(xue)習資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)系統化管理(li)，增強教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)共享能力，保(bao)障教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)最(zui)大化利用，提(ti)供更為便(bian)捷、穩定、舒適的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)環境。

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　　教育治理數字化，輔助校園智慧管理

　　教(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)轉型需(xu)(xu)要(yao)將數(shu)(shu)字(zi)(zi)技(ji)術(shu)融入教(jiao)(jiao)學領域的各個層面，其(qi)中教(jiao)(jiao)育治理(li)(li)(li)，需(xu)(xu)要(yao)以(yi)信息數(shu)(shu)據為(wei)核(he)心(xin)要(yao)素，將數(shu)(shu)字(zi)(zi)技(ji)術(shu)、數(shu)(shu)字(zi)(zi)思維(wei)應用于教(jiao)(jiao)育管理(li)(li)(li)全過程(cheng)。杰和(he)構建的校(xiao)園智(zhi)慧管理(li)(li)(li)體系中，通(tong)過智(zhi)能化(hua)(hua)軟硬件，將校(xiao)園數(shu)(shu)據、人員、設備、服務(wu)、事務(wu)進行有效(xiao)連接(jie)，進行全方位、智(zhi)能化(hua)(hua)、系統性功(gong)能重(zhong)塑和(he)流程(cheng)再(zai)造，提高教(jiao)(jiao)育管理(li)(li)(li)效(xiao)能，創造新型的治理(li)(li)(li)能力，為(wei)教(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)轉型升級奠定基(ji)礎。

　　01　多媒體信息發布平臺

　　隨著數字教育的(de)推進，傳統的(de)校(xiao)園網(wang)站和張貼紙張或海報、拉橫幅(fu)等(deng)宣傳方式已不(bu)能(neng)滿(man)足于信息(xi)及(ji)時傳遞和統一管理的(de)需(xu)求，通(tong)過多媒體信息(xi)發(fa)布終端，在校(xiao)園公(gong)共區域、教學(xue)(xue)樓(lou)、行政樓(lou)等(deng)各處大屏(ping)發(fa)布重要通(tong)知(zhi)消息(xi)、校(xiao)園新聞(wen)(wen)、時事新聞(wen)(wen)等(deng)，可以(yi)展(zhan)現學(xue)(xue)校(xiao)良好(hao)的(de)形象和風采(cai)，以(yi)便學(xue)(xue)校(xiao)新生、來訪人員(yuan)能(neng)更好(hao)的(de)了(le)解學(xue)(xue)校(xiao)，及(ji)時傳遞有效(xiao)信息(xi)給學(xue)(xue)生和教師。

　　圖源：來(lai)自網絡(luo)

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